Люди, которые выросли в 1960-1970-х годах, часто умеют самостоятельно успокаиваться, развлекать себя без помощи взрослых и терпеть скуку. Такой подход к воспитанию не был сознательной педагогикой. Он возник из-за меньшей вовлеченности родителей в постоянный контроль, сообщает источник.
Психолог Питер Грей, профессор-исследователь Бостонского колледжа, в интервью для источника описал ключевую перемену. С 1960-х годов возможности для свободной игры без вмешательства взрослых сократились. В то же время выросли уровни тревожности, депрессии и самоубийств среди молодежи.
Тогда дети избегали непрерывного надзора. Они играли сами, придумывали занятия и организовывали время. Сегодня же распорядок структурирован: занятия, активности, постоянное присутствие взрослых.
Почему скука — ключ к силе
Этот опыт формировал саморегуляцию. Дети учились преодолевать скуку и трудности без мгновенной помощи. Так развивалась способность управлять эмоциями и адаптироваться.
Скука без гаджетов и развлечений стимулировала воображение. Она заставляла искать занятия внутри себя, а не снаружи. Это строило внутреннюю выносливость.
Автор называет стиль «доброкачественным пренебрежением». Родители занимались работой и бытом. Детям оставалось больше автономии. Они принимали решения, взаимодействовали с сверстниками и адаптировались.
Результат — взрослые с высокой самодостаточностью и эмоциональной устойчивостью. Воспитание 60-70-х, несмотря на ненамеренность, развило навыки, которых не хватает современным.